Reencuentro de docentes que trabajaron en la Institución Educativa
LA EDUCACION INICIAL Educación inicial es el término que se viene utilizando para englobar todas aquellas modalidades de atención especializada de los niños, en el periodo desde el nacimiento hasta los seis años, lo cual incluye las diversas formas de cuidado y enseñanza previas a su ingreso en la escuela primaria, tales como guarderías, talleres de creatividad, jardines de infancia, grupos de juego, programas asistenciales, entre otras.
viernes, 15 de julio de 2011
jueves, 17 de febrero de 2011
Lista de cotejo de 5 años
Lista de Cotejo
1. ¿Para qué sirve?
La lista de cotejo es una herramienta que puede utilizar para observar sistemáticamente un proceso al ocupar una lista de preguntas cerradas.
El líder del grupo de Trabajo, directivo o jefe de área podrá a través del uso de esta herramienta, analizar los problemas o averiguar si la solución a un problema se ha implementado de manera adecuada y está aportando los resultados esperados. Una lista de cotejo también se puede utilizar para verificar si un proceso tiene consistencia basándose el en diagrama de flujo del mismo.
Se sugiere el usar esta herramienta cuando desee asegurarse de que los diferentes proveedores de servicios dentro y fuera de la organización están cumpliendo con los estándares establecidos.
2. ¿Cómo se elabora?
A) Revise los pasos del proceso que ha decidido observar.
B) Seleccione los pasos críticos del proceso.
C) Elabore una lista de preguntas para verificar si los pasos dentro del proceso efectivamente se llevan a cabo. Estas preguntas deberán ser cerradas, esto quiere decir que las únicas respuestas posibles serán un “no” o un “si”. (Vea el apartado “3. Formato”).
Es importante considerar que la información que se vacíe en el formato propuesto no es limitativa, esto es que usted puede incluir la información que considere relevante o necesaria para efectos de identificación).
D) Lleve a cabo las observaciones y recolecte los datos.
E) Analice la información e implemente una solución.
Aqui les comparto una Lista de Cotejo espero que les sirva.LISTA DE COTEJO DE ENTRADA
5 AÑOS
Nombre _________________________________________________________________
PROFESORA: _________________________________________________________
ACCION A EVALUAR | EVALUACION | ||
AREA PERSONAL SOCIAL | SI | NO | |
ORGANIZADOR 1 | DESARROLLO DE LA PSICOMOTRIZ | ||
Camina y Corre con soltura libremente a diferentes direcciones | |||
Camina y se para ante una señal | |||
Camina sobre una línea rectas, ondulada y zigzag haciendo equilibrio. | |||
Camina en puntillas y talones a diferentes direcciones | |||
Camina, corre y salta sorteando obstáculos. | |||
Salta sobre un obstáculo con los pies juntos | |||
Salta con los dos pies varias veces sin caerse | |||
Salta lateralmente y alternando los pies. | |||
Se para en un solo pie y salta a diferentes direcciones. | |||
Diferencia la velocidad del movimiento lento-rápido | |||
Corre aumentando y disminuyendo la velocidad y se detiene en diferentes posiciones. | |||
Camina por encima de un tablero y salta en diferentes alturas. | |||
Patea pelota a una dirección y las lleva junto al pie | |||
Camina dando botes a la pelota | |||
Baila y se mueve con ritmo y coordinación | |||
Lanza, recibe pelotas y las encesta | |||
Camina de rodilla con el tronco erguido a diferentes direcciones y velocidades | |||
Da volantines libremente y se para sin apoyo | |||
Realiza movimientos de coordinación global: Gateo | |||
Marcha | |||
Reptar | |||
Colorea sin salir de la línea | |||
Rasga el contorno de una figura | |||
Dobla papeles libremente | |||
Recorta siluetas medianas con una tijera | |||
Punza correctamente | |||
Maneja el lápiz con seguridad | |||
Sigue caminos y laberintos | |||
Se Ubica en el Espacio: Dentro fuera | |||
Adelante- atrás | |||
Derecha-izquierda | |||
Encima debajo | |||
Juntos separados | |||
Cerca lejos | |||
ORGANIZADOR 2 | IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMÍA | ||
Reconoce las partes gruesas de su cuerpo y en los demás | |||
Reconoce las partes finas de su cuerpo y la de los demás | |||
Completa las partes del cuerpo en una figura | |||
Dibuja el cuerpo humano | |||
Dice su nombre y apellido | |||
Dice la dirección de su casa | |||
Dice el nombre de sus padres | |||
Se identifica como niño y niña reconociendo alguna característica física | |||
Actúa con iniciativa en diversas actividades | |||
Se vale por si solo en actividades que realiza | |||
Guarda y ordena los materiales después de jugar y trabajar | |||
Evita situaciones peligrosas . | |||
Participa en el aula aportando ideas o asumiendo responsabilidades en actividades individuales o grupales | |||
ORGANIZADOR 3 | DESARROLLO DE LAS RELACIONES DE CONVIVENCIA DEMOCRATICA | ||
Se adapta al grupo | |||
Espera su turno y guarda orden en formación | |||
Respeta a sus compañeros | |||
Comparte materiales y juguetes con sus compañeros | |||
Asume sus responsabilidades con el grupo | |||
Practica reglas de cortesía con sus compañeros. Saluda, pide por favor, da las gracias y se despide | |||
Respeta las normas establecidas por el adulto | |||
ORGANIZADOR 4 | TESTIMONIO DE VIDA CRISTIANA | ||
Identifica a la familia de Jesús | |||
Da razón de la religión que profesan en su familia. | |||
Nombra festividades religiosa de su comunidad. | |||
Agradece a Dios mediante oraciones Sencillas. En los alimentos y salida | |||
CIENCIA Y AMBIENTE | |||
ORGANIZADOR 1 | CUERPO HUMANO Y CONSERVACION DE | ||
Come alimentos Nutritivos y rechaza los no nutritivos | |||
Indica algunas funciones de su cuerpo: La respiración. | |||
Dice Institución y personas que brindan el servicio de salud | |||
Se lava la cara y seca correctamente | |||
Utiliza adecuadamente los servicios higiénicos | |||
se atiende solo en el baño | |||
Come solo | |||
Mastica con la boca cerrada | |||
Arroja los desperdicios al tacho de basura | |||
ORGANIZADOR 2 | SERES VIVIENTES, MUNDO FISICO Y CONSERVACION DEL AMBIENTE | ||
Dice las características generales de los seres vivos | |||
Reconoce animales de su entorno y nombra algunas características | |||
Colabora con el cuidado de los animales | |||
Reconoce plantas de su entrono y nombra algunas características | |||
Distingue los animales de las plantas | |||
Colabora con el cuidado de las plantas | |||
Mantiene limpio el lugar donde se encuentra y otros ambientes | |||
AREA MATEMATICA | |||
ORGANIZADOR 1 | NUMEROS RELACIONES | ||
Identifica y nombra características de las personas y objetos | |||
Reconoce los colores básicos : rojo, amarillo y Azul | |||
Reconoce los colores verde_______ marrón______ Negro_____ blanco_______ anaranjado_______ Celeste ______ rosado______morado ________ l dorado______ plateado_______ | |||
Identifica semejanza y diferencias en objetos | |||
Agrupa Objetos verbaliza el atributo. | |||
Agrupa objetos por un atributo | |||
Agrupa objetos por dos o tres atributos | |||
Realiza correspondencia biunívoca en dos colecciones. Y describe utilizando cuantificadores: muchos pocos uno ninguno algunos | |||
Verbaliza el criterio de pertenecía y no pertenencia en una colección | |||
Realiza secuencias por color | |||
Realiza secuencias alternando forma y color | |||
Realiza seriaciones de mayos a menor por tamaños, altura ,grosor etc. | |||
Realiza seriaciones de menor a mayor | |||
Identifica y relaciona Numero y cantidad. | |||
Cuenta objetos hasta el 10 | |||
Resuelve operaciones sencillas de adición y sustracción | |||
Resuelve situaciones problemáticas sencillas que implican agregar y quitar | |||
ORGANIZADOR 2 | GEOMETRIA Y MEDIDA | ||
Identifica y nombra objetos q tienen formas de: círculo | |||
Cuadrado | |||
Triangulo | |||
Rectángulo | |||
Rombo | |||
Identifica cuerpos geométricos: cubo esfera cilindro | |||
Identifica y nombra la posición de los objetos en el espacio: Arriba-abajo | |||
Dentro fuera | |||
Delante de detrás de | |||
Lejos de – cerca de | |||
Al lado de | |||
En medio de | |||
Identifica y Verbaliza el orden 1° 2° 3° 4° 5° , primero y último en sucesiones de personas y objetos | |||
Reconoce direccionalidades al desplazarse con su cuerpo:Hacia arriba, hacia abajo, hacia un lado. Hacia el otro, hacia adelante hacia atrás, hacia la izquierda hacia a la derecha. | |||
Compara longitudes utilizando medidas arbitrarias. Largo- corto | |||
Compara alturas y describe alto bajo | |||
Compara capacidades y describe el que contiene más, menos , igual | |||
Reconoce la derecha en material grafico | |||
Reproduce figuras geométricas | |||
Diferencia la mañana ___ tarde ______ Noche ____ | |||
Utiliza alguna nociones referidas con el tiempo antes de, mucho rato, después de, ayer hoy y mañana | |||
AREA COMUNICACIÓN | |||
ORGANIZADOR 1 | EXPRESION COMPRESION ORAL | ||
Atiende narraciones leídas por los adultos (cuentos, historietas ) | |||
Responde a preguntas dadas por el adulto sobre relatos, cuentos escuchados | |||
Pregunta lo que no comprende | |||
Escucha con interés cuando otros hablan | |||
Identifica la silaba inicial, media o final que falta en una palabra. | |||
Identifica el mismo sonido y palabras que riman | |||
Identifica palabras escritas con el sonido dado por el adulto | |||
Describe las características, roles y funciones que observa en personas, animales y objetos | |||
Expresa predicciones, soluciones al realizar experimentos y proyectos. | |||
Respeta las normas en diálogos y conversación | |||
Narra experiencias reales e imaginarias: cambia final del cuento, personajes y pasajes. | |||
Interpreta imágenes, carteles de ilustraciones que acompañen a diferentes tipos de escritos estableciendo relaciones entre estos y la imagen | |||
Identifica figuras semejantes y diferentes disfruta con la lectura de cuentos, fábulas y narraciones de su medio local | |||
Comprende la secuencia de imágenes de cuatro escenas de un cuento o historia corta | |||
Resuelve una adivinanza simple | |||
Relata un texto sencillo, escuchado, con sus propias palabras | |||
ORGANIZADOR 2 | PRODUCCIÓN DE TEXTOS | ||
Utiliza dibujos, para transmitir mensajes Simples | |||
Utiliza signos símbolos n o convencionales ( garabatos, iconos) para crear textos | |||
Considera algunas convencionalidades al producir texto. Escribe de izquierda derecha. De arriba abajo, expresa una idea. | |||
Reproduce palabras y textos pequeños.( avisos) | |||
Identifica y escribe su nombre en sus dibujos | |||
ORGANIZADOR 4 | EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICA (musical, plástica, corporal y dramática ) | ||
Demuestra control tónico, equilibrio , coordinación tono muscular, fuerza flexibilidad y velocidad. En las diferentes movimientos. | |||
Representa mediante las producciones plásticas: Dibujo, pintura, modelado los sucesos, vivencias | |||
Demuestra agrado al realizar actividades de expresión corporal | |||
Realiza dibujos utilizando adecuadamente los diferentes materiales y colores | |||
Crea libremente dibujos comprensibles | |||
Entona canciones sencillas siguiendo el ritmo y la melodía | |||
Utiliza instrumentos musicales sencillos para acompañar canciones | |||
Participa en bailes en forma espontánea y creativa |
Morropon, Marzo 2011
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PROFESORA PADRE DE FAMILIA
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